viernes, 14 de mayo de 2010

APRENDAMOS A COMPARTIR CON EL MUNDO

Esta entrada se sale un poco de nuestro programa de estudios, pero me parece muy importante que a Ustedes, que están por terminar la preparatoria, les quede claro que el uso de herramientas digitales o las llamadas tecnologías de la información y la comunicación (tic) para nuestras clases no es por un simple capricho de la maestra, sino que se trata de un movimiento mundial de la educación a  incorporar cada vez más estos recursos y así desarrollar en los alumnos mayor cantidad de competencias de todo tipo, no solamente en lo relacionado con el uso de las computadoras y el internet.
Quiero mostrarles algunos blogs y sitios en donde maestros del otro lado del mundo están llevando a sus alumnos a experiencias de este tipo y nos permiten asomarnos a ver los resultados a través de esta maravillosa ventana que es la red.
El primero lleva el recuento de un encuentro entre estudiantes de varios paises: España, Suecia, Japón y Perú. 
Allí encontrarán una bitácora de sus experiencias y aprendizajes, muchos de ellos mediados por estos maravillosos recursos de la internet.
Y no lo vean como algo ajeno a sus posibilidades; en estos momentos todo es posible, aquí y ahora, si no, pregúntenselo a los niños peruanos que ahora tienen amigos en Suecia.

El segundo es el sitio de una clase de filosofía (como la nuestra) de nivel preparatoria (como la nuestra) en donde el maestro va dejando las tareas y los alumnos van colgando sus trabajos realizados. Ahí también el maestro les retroalimenta y evalúa. A estos jóvenes españoles no les ha pasado nada malo por dejarnos ver sus trabajos elaborados. Y esto es por aquella pregunta suya de ¿Y por qué tenemos que poner el trabajo ahí?
http://sites.google.com/site/filosofosdelsert/
El tercero y tal vez el más significativo para mis intenciones es un blog que a una escuela de Sevilla España le sirve como "conexión con el mundo que les rodea", según sus propias palabras.
Ahí quiero que vean la presentación que una niña hizo sobre los eventos realizados en su escuela con motivo del día de la mujer.
Después de verla y revisar los videos que ella comenta, instalados en otro sitio:
https://sites.google.com/site/dia9marzo/pagina-principal 
Les voy a agradecer que le escriban un comentario acerca del trabajo que ella hizo totalmente automotivada
por compartirlo con el mundo y ojalá en algún momento se vean ustedesen el espejo de esta niña y estos jóvenes que no han dicho NO, ni han puesto por delante los inconvenientes de hacer algo para que otros lo vean y aprendan de ello. El tiempo que vivimos es inédito. Lo que hagamos o dejemos de hacer aquí y ahora no lo había hecho nadie antes y seguramente, si lo hacemos muy bien, vendrán otros detrás a seguir nuestros pasos. 

viernes, 30 de abril de 2010

A propósito de cosmovisiones....

En su trabajo individual, como ya habíamos establecido en clase, debrán analizar las diferentes cosmovisiones y buscar puntos de identificación con su cosmovisión particular.
Aquí les incorporo dos imágenes que explican brevemente algunos elementos de la cosmovisión occidental.

miércoles, 28 de abril de 2010

Algunas Disciplinas Filosóficas


miércoles, 7 de abril de 2010

Un resumen sobre el método científico Escrito por José Luis Castillo en 4º ESO, BIO, CMC, Filosofía de la ciencia

El Profesor José Luis Castillo, de Andalucía, España, escribió este breve resumen sobre el método científico en su blog (hay que pinchar el título de la entrada para llegar a el).
Al final incluye una breve actividad para trabajar con estas ideas.
Cada uno de Ustedes. alumnos-lectores, iniciarán la acticvidad que el Profesor josé Luis presenta para comentarla en la clase. puede o no ser por escrito, como comentario aquí o en donde quieran. También puede ser pensada nada más, para compartirla al regreso a clases.

Por si hay problemas con el enlace, el link del blog es este:
http://profeblog.es/blog/joseluis/2010/03/22/un-resumen-sobre-el-metodo-cientifico/

viernes, 26 de marzo de 2010

Ciencia y Religión

¿Recuerdan lo que hablamos anteriormente sobre la controversia entre religión y ciencia? Ángeles decía primero que la religión y la ciencia no se excluían una a la otra y yo la convencí (muy fácilmente, por cierto, ya que no se animó a argumentar en contra) de lo contrario. Pues en el enlace adjunto encontrarán las ideas de un científico y religioso español que apoya lo que opinaba Ángeles.
Los invito a leer el artículo para enriquecer el debate y la discusión, ya que nuestra compañera se rindió a la primera caída.

El link es este:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Francisco/Ayala/Ciencia/religion/estan/renidas/elpepusoc/20100325elpepusoc_7/Tes

miércoles, 17 de marzo de 2010

OrtografíA. PuntuacióN

La Maestra Mirtha Padron, del departamento de Posgrado de UNIVER hizo este trabajo y considero que podria sernos de mucha utilidad.

domingo, 14 de marzo de 2010

LOS MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA I

El maestro García Morente recomienda, antes de iniciar el estudio de los métodos de la Filosofía, tener un ánimo infantil, es decir, aunque suene contradictorio con la búsqueda de saber filosófico, el aspirante a conocedor de esta ciencia debe:
...admirarse de todo, sentir lo profundamente arcano y misterioso de todo...; plantarse ante el universo y el propio ser humano con un sentido de estupefacción, de admiración, de curiosidad insaciable, como el niño que no entiende nada y para quien todo es problema.
La segunda disposición que nos recomienda este autor es:
...la que pudiéramos llamar el espíritu de rigor en el pensamiento, la exigencia de rigor, la exigencia de exactitud.
Este ánimo rigorista nos debe llevar primero a eliminar en lo posible el llamado saber popular, formado por: tradiciones, prejuicios, costumbres, así como las generalizaciones científicas, evitando al máximo su facilidad para enjuiciar o concluir algo.
Una vez establecidas ambas premisas para la mejor comprensión y aplicación de la Filosofía, pasemos a describir el primero de sus métodos que vamos a estudiar:

1.- MÉTODO MAYÉUTICO
El gran filósofo Sócrates es el primero del que conocemos su método,al que, tomando como estímulo el trabajo de comadrona de su madre, denominó MAYÉUTICA, que significa literalmente: el arte de ayudar a dar a luz. Para el, el filósofo era un partero de ideas.
El método mayéutico consiste en preguntar al otro si conoce una definición exacta de una palabra con una carga importante de valor ético o psicológico, para una vez obtenida la respuesta -seguramente plagada de términos comunes y usados superficialmente como: amor, amistad, bondad, de los que todos damos por hecho que conocemos su significado- pasar a cuestionar cada uno de dichos términos en su sentido más profundo. El interrogador parte de la idea de que el mismo "No sabe", es decir, no da por cierto previamente que sabe algo, por eso lo pregunta tan a fondo. Así, va llevando al interrogado a una serie de intentos fallidos, teorías parciales y/o ejemplos contradictorios entre sí, antes de admitir su propia limitación (conciencia de no saber) en el conocimiento de algo que a primera vista parecía "pan comido" para el.
En el siguiente enlace se pueden leer algunos fragmentos de los "Diálogos" de Platón, donde se ejemplifica el método de preguntas de Sócrates, con amplia aplicación tanto en la Filosofía como en la educación y la psicología.